PIANO DELL’OFFERTA
FORMATIVA
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Collocazione dell'istituto nel territorio geografico ed economico |
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Linee Programmatiche di Istituto ( (Azione Formativa; Metodi e Strategie; Mezzi e Strumenti;Modalità e Criteri di Verifica e Valutazione;Elenco dei Percorsi e dei Moduli Pluridisciplinari) |
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COLLOCAZIONE DELL’ISTITUTO NEL TERRITORIO GEOGRAFICO ED ECONOMICO
L’I.p.s.i.a.s.a.r. è situato nella zona “Pineta Signorini”, a ridosso del centro storico cui è collegato da una soddisfacente rete di trasporto pubblico.
La popolazione scolastica annovera un’alta percentuale di studenti pendolari provenienti dal territorio limitrofo, dal teramano e dalla Marsica.
Il tessuto economico in cui opera l’Istituto paga la lacerazione di una minacciosa recessione nel settore elettronico. Le aziende, di settore e no, dimostrano, comunque, un confortante interessamento nei confronti degli studenti che frequentano, con profitto, le attività di stage promosse dall’Istituto.
Organigramma.
DIRIGENTE SCOLASTICO
DIRIGENTE AMMINISTRATIVO
COLLABORATORI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
FUNZIONI OBIETTIVO (Aree: 1,2,4)
Consigli di Classe
Collegio dei Docenti
Consiglio d’Istituto
ARTICOLAZIONE DEGLI INDIRIZZI DI STUDIO
L’I.p.s.i.a.s.a.r. ha attivato i seguenti Indirizzi di Studio:
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Elettronico; |
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Elettrico; |
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Odontotecnico; |
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Alberghiero; |
Gli Indirizzi si articolano in: Triennio di Qualifica e Biennio Post-Qualifica.
Gli studenti conseguono la Qualifica Professionale di “Operatore” al termine del Terzo Anno di Studi.
La frequenza del Biennio Post-Qualifica consente di accedere all’Esame di Stato e di conseguire il titolo di “Tecnico”.
Gli studenti del Biennio Post-Qualifica (Indirizzo Elettrico ed Elettronico) conseguono, inoltre, un attestato di Qualifica Regionale mentre per gli studenti dell’Indirizzo Odontotecnico è previsto un esame(post-diploma) di abilitazione alla professione.
PROFILI PROFESSIONALI
INDIRIZZO ELETTRONICO
Al termine dei primi tre anni di studio l’alunno consegue il diploma di “qualifica” di:
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“Operatore Elettronico”: consente di conoscere ed interpretare schemi di apparati elettronici (computer, apparecchiature digitali e analogiche), di individuare e riparare eventuali anomalie di funzionamento; |
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“Operatore Elettronico per le Telecomunicazioni”: fornisce le competenze specifiche per operare sulle apparecchiature di trasmissione e ricezione dei segnali. |
Proseguendo gli studi (4° e 5° anno) si consegue il “Diploma di Tecnico delle Industrie Elettroniche”: consente di progettare circuiti elettronici, di predisporre la documentazione tecnica, di installare e collaudare sistemi elettronici ed automatici.
Al termine del quinto anno viene, inoltre, rilasciato un “Attestato Regionale” di specializzazione di “Tecnico per l’Assemblaggio di Apparecchiature Elettroniche”.
Materie di Studio:
Religione; Italiano; Storia, Lingua Straniere (Inglese/Francese), Diritto ed Economia, Matematica e Informatica, Scienza della Terra e Biologia, Fisica e Laboratorio, Tecnica Professionale, Elettronica, Esercitazioni Pratiche, Elettronica-Telecomunicazioni-Laboratorio, Sistemi e Produzione, Telecomunicazioni, Controlli Elettronici, Educazione Fisica.
INDIRIZZO ELETTRICO
L’alunno può conseguire:
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la qualifica di “Operatore Elettrico” (al compimento del terzo anno); |
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il diploma di “Tecnico delle Industrie Elettriche” (al compimento del quinto anno); |
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l’Attestato Regionale di “Tecnico per l’Assemblaggio di Apparecchiature Elettriche”. |
L’Operatore Elettrico è una figura professionale molto flessibile che riesce ad adattarsi alle mutevoli esigenze del mondo del lavoro. Le materie tecniche prevedono molte ore di laboratorio consentendo di acquisire competenze ed abilità teoriche e pratiche in svariati campi, quali: l’Elettrotecnica generale o Misure Elettriche, Elettronica Applicata, Elettropneumatica, Impiantistica Civile e/o Industriale, Illuminotecnica, Macchine Elettriche.
Il Tecnico delle Industrie Elettriche si specializza nel campo degli impianti elettrici industriali.
Materie di Studio:
Religione, Italiano, Storia, Lingua Straniera (Inglese/Francese), Diritto, Matematica ed Informatica, Scienza della Terra e Biologia, Fisica e Laboratorio, Tecnica Professionale, Elettrotecnica-Elettronica-Laboratorio, Esercitazioni Pratiche, Controlli Automatici, Sistemi-Automazione-Produzione, Educazione Fisica.
INDIRIZZO ODONTOTECNICO
L’Odontotecnico costruisce apparecchi di protesi dentaria di qualsiasi tipo, impiegando materiali usati nell’arte odontotecnica.
L’alunno consegue al compimento del terzo anno di studio la “qualifica” di “Operatore Odontotecnico”.
Al termine del quinto anno, il diplomato può gestire, in proprio, un laboratorio odontotecnico.
Materie di Studio:
Religione, Italiano, Storia, Lingua Straniera (Inglese/Francese), Diritto ed Economia, Matematica ed Informatica, Scienza della Terra e Biologia, Fisica, Chimica, Scienze dei materiali dentali, Anatomia-Fisiologia-Igiene, Disegno e Modellazione, Gnatalogia, Esercitazioni di Laboratorio Odontotecnico, Educazione Fisica.
INDIRIZZO ALBERGHIERO
Biennio Comune per Sala-bar, Cucina e Ricevimento (1° e 2° anno).
Specializzazione al terzo anno.
Sala-bar: l’alunno è messo in grado di conoscere attrezzature e tecniche di servizio per buffet, banchetti, cocktail.
Cucina: l’alunno è messo in grado di conoscere ed usare attrezzature e prodotti alimentari per progettare e realizzare menu adatti alle diverse forme di ristorazione.
Ricevimento: l’alunno è messo in grado di accogliere ed assistere il cliente durante il soggiorno. Viene messo in grado di saper prenotare, registrare e sviluppare pubbliche relazioni.
Al termine del quinto anno l’alunno consegue il diploma di “Tecnico dei servizi ristorativi o turistici”.
Materie di Studio:
Religione, Italiano, Storia, 1^ Lingua Straniera (Inglese/Francese/Tedesco), 2^ Lingua Straniera (Inglese/Francese/Tedesxco), Diritto ed Economia, Matematica ed Informatica, Scienza della Terra e Biologia, Principi di Alimentazione, Laboratorio Cucina, Laboratorio Sala-bar, Laboratorio di Ricevimento, Educazione Fisica.
PIANO DI PROGETTAZIONE EDUCATIVA, DIDATTICA, FORMATIVA
Per supportare l’azione educativa, didattica e formativa, l’Istituto propone un ventaglio di “progetti” che coinvolgono gli alunni e la struttura. I progetti, approvati dal Collegio dei Docenti, vengono di seguito elencati:
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“Scuola-sport-salute” (tutti gli alunni); |
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“Adolescenti e non” (tutti gli alunni); |
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“Alternanza Scuola-lavoro” (classi terze Alberghiero”; |
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“La protesi sociale” (classi quarte e quinte Odontotecnico); |
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“La caratterizzazione strutturale e tecnologica delle leghe metalliche usate in campo dentale” (classi quarte Odontotecnico); |
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“Interazione con il mondo del lavoro” (tutti gli alunni Odontotecnico); |
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“Peter pan” (alunni disabili); |
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“Progetto Celiachia” (classi seconde Alberghiero); |
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“Protezione civile, Primo soccorso e Protezione Infortuni” (classi quinte Elettrico ed Odontotecnico); |
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“5° Torneo di Rugby – Memorial Natalino Mariani” (tutti gli alunni); |
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“Laboratorio teatrale” (tutti gli alunni); |
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“Giornale d’Istituto” (tutti gli alunni); |
L’Istituto propone, altresì, attività destinate al miglioramento della qualità e all’aggiornamento dei docenti che vengono così elencati:
Servizi:
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“Progetto Raccolta ed elaborazione dati”; |
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“Produzione di documenti e supporti professionali”; |
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“Propaganda scolastica”; |
Aggiornamento:
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“Linguistica contemporanea e linguaggi disciplinari”; |
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“Le problematiche della valutazione”; |
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“Le diversità culturali in una scuola multietnica”; |
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“Informatica di base”. |
ATTIVITA’ DI STAGE AZIENDALE
L’Istituto, nell’ambito dell’alternanza scuola-lavoro, organizza attività di stage che vedono coinvolti gli alunni delle classi quarte e quinte.
A tale proposito l’Istituto ha stipulato convenzioni con Laboratori Odontotecnici e con le aziende “Finmek”, “Consultronica”, “Intercompel” che si impegnano ad ospitare gli alunni.
In particolare, per gli indirizzi Elettrico ed Elettronico, sono previste 300 ore complessive di stage; 60 ore per l’Indirizzo Odontotecnico.
ORGANIZZAZIONE DIDATTICA
L’Organizzazione Didattica d’Istituto è demandata alla Struttura Dipartimentale che viene così esplicitata:
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Dipartimenti per Materia di Insegnamento; |
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Dipartimento Linguistico-Professionale; |
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Dipartimento Tecnico-Scientifico; |
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Dipartimento Esami di Stato. |
Compito dei Dipartimenti per Materia di Insegnamento è definire gli obiettivi disciplinari in funzione degli specifici Profili Professionali di Indirizzo.
Compito dei Dipartimenti Linguistico-professionale e Tecnico-scientifico è formulare percorsi e moduli pluridisciplinari da espletare nel corso dell’a.s.
Compito del Dipartimento Esami di Stato è formulare percorsi e moduli pluridisciplinari per la preparazione al Colloquio e alla Terza Prova.
Partecipano all’azione dei Dipartimenti per Materia di Insegnamento i Docenti delle singole discipline.
Fanno parte dei Dipartimenti Linguistico-professionale e Tecnico-scientifico i Docenti Referenti dei Dipartimenti per Materia di Insegnamento.
Costituiscono il Dipartimento Esami di Stato i Docenti Referenti dei Dipartimenti Linguistico-professionale e Tecnico-Scientifico.
LINEE PROGRAMMATICHE DI ISTITUTO
Situazione di Ingresso
Gli alunni in ingresso denunciano, di frequente, abilità operative non del tutto adeguate; in particolare evidenziano difficoltà in ambito di lettura, scrittura e calcolo.
La situazione sopra descritta suggerisce piani di intervento che vengono affidati alla struttura dei Dipartimenti.
L’Azione Formativa, formulata dalla Struttura Dipartimentale opera in funzione dei Profili Professionali di uscita e viene così esplicitata:
Azione Formativa
Conoscenze
Gli alunni devono conoscere:
termini dei linguaggi specifici;
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concetti; |
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principi; |
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procedimenti. |
Abilità
Gli alunni devono:
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saper memorizzare (ricordare, riconoscere, ripetere); |
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saper applicare (le conoscenze acquisite su più linguaggi); |
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saper analizzare (scomporre i contenuti delle varie Unità Didattiche); |
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saper sintetizzare (ricostruire i contenuti delle varie Unità Didattiche); |
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saper intuire-inventare (scoprire terreni cognitivi ancora inediti); |
Competenze
Gli alunni devono essere in grado di:
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classificare ed ordinare secondo criteri noti; |
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descrivere un ragionamento o procedimento; |
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applicare concetti ed operazioni noti in ambiti inediti. |
Metodi e Strategie dell’Azione Formativa
L’elaborazione dei percorsi formativi, in generale, fa ricorso a:
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lezione frontale; |
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mappe cognitive e concettuali; |
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anticipatori organizzativi; |
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lavoro di gruppo e ricerca; |
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tutoraggio. |
Mezzi e Strumenti
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libri di testo; |
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fotocopie e dispense; |
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lavagna luminosa; |
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audiovisivi; |
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personal computer; |
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internet; |
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riviste e quotidiani; |
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tabelle, grafici, dati statistici. |
Modalità di Verifica
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interrogazioni; |
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relazioni; |
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questionari; |
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elaborati; |
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prove strutturate e semistrutturate; |
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casi pratici e professionali. |
Criteri di Valutazione
La valutazione è ispirata a criteri formativi e sommativi.
L’attribuzione del voto deve tener conto degli ambiti della partecipazione, collaborazione, impegno, responsabilità e frequenza.
PATTO FORMATIVO
Ad inizio anno scolastico i Docenti sottoscrivono con gli alunni un “Patto formativo” finalizzato, essenzialmente, al conseguimento di risultati ottimali nei processi educativi e didattici.
Il Patto contiene dichiarazioni di impegni da parte di Docenti e Alunni.
La formulazione degli impegni è contenuta nell’Allegato 1, che forma parte integrante e sostanziale del presente documento.
ORARIO SCOLASTICO
Con la Riforma degli Istituti Professionali (Progetto ’92) al monte ore curricolare è stata aggiunta un’ulteriore Area di Approfondimento. Ciò ha comportato, soprattutto nel biennio, notevoli disagi per gli alunni pendolari, costretti il più delle volte a prolungate e forzate attese.
Per attenuare i disagi, che molto hanno influito su abbandono e dispersione scolastica, è prevista una distribuzione oraria – finalizzata ad una più proficua e vantaggiosa gestione dell’area di approfondimento – così articolata:
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6 ore curricolari giornaliere; |
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un rientro pomeridiano settimanale di quattro ore (classi prime, seconde, terze). |
Il rientro pomeridiano non prevede una vera e propria scansione mattino/pomeriggio, ma si affida ad una pausa pranzo di quindici minuti (13,25 – 13,40) che consente un’uscita anticipata degli alunni al fine di ovviare ai disagi derivanti dalla utilizzazione dei mezzi pubblici di trasporto.
Organizzazione dell’Area di Approfondimento
La gestione didattica dell’Area di Approfondimento è affidata a percorsi e formulazioni tematiche che, superando il contenuto disciplinare, spaziano in attività focalizzate sulle problematiche dell’accoglienza, dell’orientamento, della realtà territoriale
RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA
La comunicazione scuola-famiglia si avvale dei seguenti strumenti e modalità:
Lettere:
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di segnalazione ogni 5 assenze continue; |
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di comunicazione su particolari situazioni relative all’andamento didattico e disciplinare; |
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di informazione sulle carenze rilevate dal C.d.C., in sede di scrutinio, indicative delle modalità di recupero; |
Incontri:
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per appuntamento (richieste dal Dirigente Scolastico per conferire con i genitori di alunni su particolari problemi); |
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settimanali (di un’ora), organizzati in modo da consentire il colloquio con i singoli docenti rispettando il calendario scandito dai singoli e comunicato agli alunni; |
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collegiali (fissati nel numero di 3) comunicati agli studenti; |
Documenti:
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Pagellino dello studente (novembre/aprile) |
Contiene informazioni sull’andamento didattico e disciplinare; indica giudizi e voti sulle singole discipline; riporta il numero delle assenze in percentuale; segnala osservazioni sul rispetto delle regole scolastiche, sul comportamento, sulla collaborazione, sull’impegno; segnala eventuali recuperi, affidati a Corsi organizzati dall’Istituto o al lavoro domestico;
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Pagella Quadrimestrale: contiene voti in decimi, numero delle assenze, risultati. |
ORIENTAMENTO SCOLASTICO E PROFESSIONALE
L’Istituto organizza visite guidate nel territorio, geografico ed economico; promuove, inoltre, incontri con Enti, Agenzie, Aziende, Università.
Attraverso corsi, convegni, incontri agli alunni viene offerto un largo ventaglio di conoscenze relative al mondo del lavoro e dell’istruzione.
L’Istituto favorisce, altresì, le dinamiche di alternanza scuola-lavoro attraverso l’attivazione di stage.
Particolarmente curata è la fase di Accoglienza degli alunni in ingresso, centrata essenzialmente sull’accertamento delle scelte operate.
Corsi di recupero e attività integrative sono previsti per quegli alunni che, provenienti da altri Istituti secondari di secondo grado, chiedono l’iscrizione in uno degli indirizzi attivati. Moduli passerella contribuiscono a sanare lacune derivanti da discipline non frequentate.
Lo stesso Istituto cura, a partire dall’anno in corso, una banca dati relativa al fenomeno “dispersione e abbandono”.
LA PATENTE EUROPEA PER IL COMPUTER
L’Istituto, accreditato presso l’A.I.C.A. (Associazione Italiana Calcolo Automatico) è abilitato al rilascio della Patente Europea per il Computer (Ecdl).
Si riscontra un numero crescente di alunni interni che usufruiscono di tale servizio.